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首先，陈玮：虽有法律明确要求幼儿园和学校开展性教育，但缺乏实施细则和考核标准，学校落实动力不足，体现在教学内容碎片化、师资非专业化、教学非系统化。
其次，原文链接：https://doi.org/10.1038/s43587-026-01075-5，更多细节参见新收录的资料
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第三，反对砍掉专业的一方，则着眼于专业所承载的超越技能本身的深层价值。，推荐阅读新收录的资料获取更多信息
此外，是彻底放弃这些领域，还是重构其内核，将AI定位为强大工具而非替代主体，开设诸如"智能传播与翻译"、"计算摄影与视觉叙事"等融合型新方向？
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